Наставничество

Организация наставничества.

Наставничество – одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров.

Программа организации наставничества в МБДОУ №2 «Дюймовочка» - это комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника, наставляемого и педагога-психолога для получения планируемых результатов. Её главное направление - оказание помощи молодым педагогическим работникам в их профессиональном становлении и полном раскрытии потенциала личности наставляемого, а так же успешной личной и профессиональной самореализации педагога- наставника. 

Овладение специальностью представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств. Начинающие педагоги слабо представляют себе повседневную педагогическую практику. Проблема становится особенно актуальной в связи с переходом на ФГОС ДО, так как возрастают требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста. Решить эту стратегическую задачу поможет создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального становления молодого специалиста, сформировать у него мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. Очевидно, что преимущества в профессионально-личностном развитии будут у тех, кто в самом начале пути окажется в благоприятной среде и получит необходимую поддержку.

При выстраивании системы работы  с молодыми специалистами, необходимо помнить и о сложностях, возникающих  у  педагогов-наставников.

Организация деятельности педагога-наставника требует от него дополнительной психологической нагрузки.  Разносторонний характер деятельности требует от наставника высокого уровня профессионализма.  Неотъемлемой частью наставничества является готовность опытного педагога к передаче опыта и с другой стороны, готовность молодого специалиста воспринимать этот опыт и эффективно применять в педагогической практике.

В этой связи особую значимость приобретает совершенствование психолого-педагогической подготовки наставников и формирование у них готовности к продуктивному взаимодействию с преемниками.

   Для успешной реализации наставничества в образовательной организации, целесообразна организация и осуществление не только методического, но и психолого-педагогического сопровождения со стороны специалистов – психологов.      

 Системное психолого-педагогическое сопровождение строится поэтапно.

   Программа организации наставничества представляет собой систему работы как педагога-психолога с молодым специалистом, так и с педагогом-наставником.

    Поэтому в системе наставничества есть необходимость педагогом-психологом уделять внимание  проведению  психодиагностической, профилактической и просветительской работы, направленной на содействие в создании эффективной системы наставничества.

Цель Программы –  Организация эффективной модели наставничества в ДОУ через психолого-педагогическое  сопровождение всех участников образовательного процесса: педагога-наставника- молодого специалиста в процессе их взаимодействия с воспитанниками и их родителями.    

Задачи Программы:

 1.Обеспечение теоретической, психологической, методической, практической  поддержки молодых педагогов, направленной  на повышение воспитательно - образовательной эффективности, способствующей повышению уровня квалификации.

 2.Определение  особенностей  адаптации и профессионально личностных затруднений,  профессионально значимых личностных качеств, особенностей деятельности, коммуникативных и организаторских склонностей, средств  самоактуализации, мотивации, стиля деятельности,   молодых педагогов с целью повышения их профессиональной компетентности.

3. Целенаправленное непрерывное повышение профессионального уровня педагогических работников.

4. Оснащение педагогов способами профессионально-педагогической деятельности, обеспечивающими эффективное воздействие на личностное развитие ребенка.

5. Организация психолого-педагогического  сопровождения педагога- наставника.

6.Создание условий для эффективного обмена   профессиональным опытом для каждого субъекта профессиональной деятельности;